Terorismul în educația bască

Terorismul a marcat viața politică spaniolă, și în special cea bască, timp de peste patru decenii, din 1968 până în 2011. Cu toate acestea, conform unui studiu al Eskubidez, un forum de entități de educație în drepturile omului, dezvăluit de Raúl López Romo, istoric afiliat Memorialului Victimelor Terorismului din Vitoria, doar 25% dintre centrele non-universitare din Țara Bascilor abordează acest subiect.

Doar 20 dintre cele 800 de centre au participat la Herenegun, programul educațional de succes al Guvernului basc despre violența din Euskadi, de la începutul său în 2021. Conform lui Alberto Alonso, noul director al Institutului Memoriei din Țara Bascilor, Gogora, doar 5% au solicitat prezența „victimelor educatoare” în sălile de clasă.

Nici perioade istorice precum Războiul Civil și franchismul nu sunt tratate în mod adecvat, menționează José Antonio Pérez, profesor și secretar al Institutului de Istorie Valentín de Foronda. „Terorismul, în special cel al ETA, a fost fenomenul care ne-a singularizat cel mai mult în ultimele decenii și abia dacă este prezent în sălile de clasă”, subliniază López Romo, care precizează: „În curriculumul educațional basc, referirea la terorism este minimă, dezcontextualizată, pierdută în domeniul internațional. Este abordat doar la materia de Istorie de clasa a X-a — elevi cu vârste între 15 și 16 ani — în secțiunea referitoare la drepturile omului”.

Lipsa unui paragraf specific face ca tratarea subiectului să depindă de profesorat, explică López Romo. Rezultatul este că doar 25% dintre centrele non-universitare abordează această problemă.

Alonso, noul director al Gogora, estimează că profesorii, în special din învățământul public, simpatizând în mare măsură cu stânga abertzale, evită abordarea subiectului. Alonso consideră că profesorii simt o teamă de trecutul murdar trăit în Euskadi; și același lucru se întâmplă cu numeroși părinți, care nu doresc probleme.

„Există un fel de pact al tăcerii care beneficiază stânga abertzale și, de asemenea, strategia PP de a utiliza politic sentimentele agravate ale victimelor ETA”, adaugă el. Experiența Herenegun este, de asemenea, revelatoare. Acest program, conceput ca program educațional de succes al Guvernului basc pentru a trata violența, a început în 2021 și până în 2024, doar 20 din 800 de centre și 4.146 de elevi au participat.

Aproape 5% dintre centrele educaționale basce au solicitat participarea victimelor ETA și a războiului murdar în sălile de clasă, promovată de Guvernul basc până în prezent.

Alonso insistă că, deși terorismul ETA a predominat în democrație, Gogora abordează, de asemenea, războiul murdar și nu va evita acțiunile cu privire la masacrul de la hotelul Monbar, în 1985, și răpirea și asasinarea, cu doi ani mai devreme, a lui José Antonio Lasa și José Ignacio Zabala.

Noul director al Gogora asigură, după experiența Herenegun, că există o cerere importantă în rândul tinerilor de a afla ce s-a întâmplat și adesea părinții sunt cei care obstrucționează această sete de cunoaștere juvenilă.

Pérez, care, în calitate de profesor, menține un contact strâns cu tinerii, desenează un profil al acestora care îl împiedică să fie pesimist. „Resping violența. Nu sunt radicali ideologic. Sunt preocupați în principal de problemele sociale, mai degrabă decât de cele identitare, și sunt toleranți în dezbateri”.

Pérez susține că necunoașterea juvenilă se extinde la Războiul Civil și franchism. „Ajung la universitate cu cunoștințe pline de locuri comune și mituri, deoarece, deși tratarea franchismului este mai explicită decât terorismul în curriculumul educațional, programele secolului XX sunt foarte restrânse și sunt explicate insuficient”.

Necunoașterea Războiului Civil provoacă un șoc multor tineri, aflând că în Războiul Civil au existat la fel de mulți basci în tabăra golpistă-franchistă, în care a militat carlismul, ca și în cea republicană, unde s-au aliniat PNV și Acțiunea Naționalistă Bască (ANV), sau când află că represiunea franchistă în război și postbelic a fost mai mare în Andaluzia și Extremadura decât în Euskadi.

Alonso rezumă că miturile juvenile cele mai recurente, influențate de greutatea naționalismului, sunt viziunea unei Euskadi atacate în identitatea sa de Spania și justificarea ETA prin represiunea și tortura franchistă și ulterioară.

Luis Castells, istoric veteran al UPV, precizează că stânga abertzale a reușit să impregneze în tineri discursul său despre conflictul istoric al Euskadi împotriva Spaniei pentru a justifica terorismul ETA.

Noul director al Gogora adaugă că reticența PP de a condamna franchismul împiedică munca pedagogică.

Alonso, Pérez și Castells consideră că profesorii trebuie să spargă aceste mituri și să ofere tinerilor instrumente pentru a-și forma propriul criteriu.

Dorința tinerilor de a cunoaște trecutul și insistența unei părți a profesorilor de a-l divulga pentru ca istoria să nu se repete încurajează Gogora și Memorialul să persiste.

López Romo dezvăluie un sondaj al Memorialului Victimelor efectuat în rândul a o mie de profesori din toată Spania: 90% solicită o prezență mai mare a tratării terorismului în învățământul reglementat și în manualele școlare.

Noul director al Gogora anticipează că, în ciuda eșecului, va menține Herenegun datorită angajamentului participanților săi și pentru că estimează că, prin îmbunătățirea materialelor didactice, o greutate istoriografică mai mare și participarea elevilor, va obține rezultate. Preocuparea de a încorpora tratarea violenței politice crește în Euskadi. În ianuarie, mai mulți profesori de Istorie de la UPV au consultat Gogora pentru a o include în selectivitate și au cerut sprijin, menționează Alonso.

Castells apreciază acest pas, dar consideră fundamental ca Consiliul Educației al Guvernului basc, dependent de PNV, să se implice pentru a introduce în mod clar violența politică în materia de Istorie de clasa a X-a.