
În câteva cuvinte
Articolul prezintă situația elevilor supradotați din Catalonia, care accesează universitățile mai devreme, evidențiind atât oportunitățile, cât și provocările sistemului educațional în ceea ce privește identificarea și sprijinirea acestor tineri. Se subliniază importanța adaptării programelor educaționale pentru a răspunde nevoilor specifice ale elevilor cu abilități înalte.
Experiența elevilor supradotați în sistemul educațional catalan
Maria Pascual, o tânără de 17 ani, studiază primul an de Inginerie Bioinformatică la Universitatea Politehnică din Catalonia. Accesul la universitate cu un an mai devreme decât în mod obișnuit este dovada unei capacități intelectuale deosebite. Povestea Mariei este un exemplu viu al modului în care sistemul educațional catalan se adaptează pentru a sprijini elevii cu abilități înalte.
Experiența Mariei, care se plângea de plictiseala din școala primară, subliniază importanța identificării și sprijinirii precoce a elevilor supradotați. Un plan educațional personalizat a transformat frustrarea în motivație, iar trecerea directă în liceu, după clasa a VIII-a, și succesul ulterior la universitate demonstrează eficacitatea acestei abordări. „Înainte, cunoștințele erau izolate, dar aici totul se conectează și are sens”, spune Maria.
Cu toate acestea, universitățile catalane se confruntă cu o discrepanță: deși sute de elevi supradotați trec prin sistemul de învățământ, puțini sunt identificați oficial. Lipsa unor întrebări specifice în procesul de preînscriere și modalitățile obișnuite de acces la universitate fac dificilă evidențierea acestor elevi. Cu toate acestea, în acest an universitățile au recunoscut 225 de studenți care au intrat mai devreme.
Joan Zamora, diagnosticat cu abilități înalte la 14 ani, ilustrează o altă fațetă a problemei. Deși a avut oportunitatea de a sări peste un an de studiu, a preferat să urmeze cursul normal, evidențiind importanța luării în considerare a factorilor personali și emoționali în educația acestor elevi.
Universitatea Autonomă din Barcelona conduce cu 107 studenți supradotați, iar specializările precum Medicină, Informatică și Matematică sunt cele mai populare. Universitatea din Barcelona și Universitatea Politehnică sunt, de asemenea, implicate în programe de sprijin. Universitățile sunt conștiente de această lacună și încep să implementeze inițiative pentru a satisface nevoile acestor studenți. Universitatea Autonomă a lansat un program de intensificare academică care le permite elevilor să-și accelereze studiile. De asemenea, universitățile colaborează cu asociații de părinți și oferă formare profesorilor pentru a identifica și sprijini elevii supradotați.
În ciuda acestor eforturi, există încă provocări. Maria, de exemplu, simte lipsa unor repere și a unor persoane cu care să se identifice, subliniind nevoia de a crea un mediu în care acești tineri să-și poată dezvolta potențialul la maximum. „Mi-ar plăcea să cercetez multe lucruri, mă interesează biologia, dar și științele, umanitățile… Sper să știu multe despre multe lucruri și, între timp, să mă distrez”, spune Maria.